孙复初

孙复初教育问题系列谈之二十八

谁来为基础教育埋单

何必如此之“统”

规定基础教育音乐课学京剧有感

日前，媒体报道，教育主管部门规定基础教育音乐课学习京剧，在若干省市的中小学试行。

京剧是国粹，中小学生在音乐课中学点京剧，学唱某些唱段，是件好事情。

但由这一规定引发我一些思考：我国著名的传统剧种还有昆曲、越剧、粤剧、京韵大鼓、河北梆子等等。各地区的学校是不是可以因地制宜、因校制宜，选学当地人民最喜爱的传统剧种，或选学一点歌剧、舞剧。目的都是培养和提高学生的音乐素养，继承祖国的传统文化，是否也可以呀？为了达到这一目的，教育主管部门是否必须来个全国统一规定，统一剧种和统一唱段？

根据各地学校的特点，发挥各校音乐教师之所长，从古典到现代各种流派，从声乐、器乐、戏剧、舞蹈，把课内音乐教学和开展文艺社团活动结合起来，形成有本校特色的音乐教学，既提高了师生的音乐艺术素养，又丰富了全校的文艺活动。这岂不比单强行规定京剧进课堂更好？

问题不在于教育领导部门是抓了京剧进音乐课堂，还是中国山水画进美术课堂。而是教育主管部门这种“抓”法，对业务问题抓得如此“具体”，要求全国统一。这种抓法实在不敢苟同。

教育主管部门抓教育，应该抓什么？不抓什么？什么问题应该管，而且一定要管好，哪些问题不该管，哪些问题完全放手不要去管。这些问题值得考虑。

作为教育主管部门应该抓大事，抓教育方针、教育思想。像音乐课应该教什么，怎么教。这些具体业务性的问题，教育主管部门不管就是最好的管，各学校的业务教师是行家里手，他们最有发言权。如果教育主管部门一定要去管，就是“干涉内政”。

当今学生负担一直减不下来，表面上好像是家长、教师在增加学生负担，究其原因，责任不在家长和教师，问题出在教育体制上。

现在教育主管部门，该抓的没有抓，若只抓学京剧，是捡了芝麻，丢了西瓜。